{"id":11542,"date":"2025-09-23T10:00:54","date_gmt":"2025-09-23T08:00:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cae.net\/?p=11542"},"modified":"2025-11-21T12:49:09","modified_gmt":"2025-11-21T11:49:09","slug":"gestion-de-la-motivacion-para-evitar-abandonos-en-ensenanza-de-idiomas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cae.net\/es\/gestion-de-la-motivacion-para-evitar-abandonos-en-ensenanza-de-idiomas\/","title":{"rendered":"Soluciones de aprendizaje online: Motivaci\u00f3n para evitar abandonos"},"content":{"rendered":"
\n

La motivaci\u00f3n<\/strong> es una de las bases principales para un aprendizaje de idiomas de \u00e9xito<\/strong>. Mantener en las ganas de aprender requiere de contenidos estructurados que permitan un estudio natural y progresivo (en el que quien estudia es consciente de su avance y complace sus necesidades de autorrealizaci\u00f3n<\/strong>). No obstante, se requieren tambi\u00e9n elementos extra que impulsen y estimulen dicha motivaci\u00f3n integrando soluciones de aprendizaje online.<\/p>\n

\"soluciones<\/p>\n

En recientes textos se ha hecho hincapi\u00e9 en la necesidad de la mejora de la calidad educativa, el desarrollo del talento y el combate del abandono escolar.<\/strong> Precisamente las altas tasas de abandono en ense\u00f1anza de idiomas son un problema al que se enfrentan cada d\u00eda todo tipo de centros educativos<\/a> (p\u00fablicos, privados o de empresas). Para combatirlas y que se aprovechen las oportunidades de formaci\u00f3n, es necesario un plan de motivaci\u00f3n y coaching<\/strong> a trav\u00e9s de soluciones de aprendizaje online como un campus virtual o LMS<\/strong> (Learning Management System<\/a>) con un sistema capaz de fijar objetivos, medir logros y comunicarlos a a quienes se est\u00e1n formando (evaluaci\u00f3n gamificada).<\/p>\n

Esta configuraci\u00f3n consigue un aprendizaje enfocado a la gamificaci\u00f3n de ejercicios unidos a la consecuci\u00f3n de logros, learning by doing<\/em> (aprender practicando),<\/strong> que consigue activar la necesidad de autorrealizaci\u00f3n, mejorar la determinaci\u00f3n y prolongar el inter\u00e9s, combatiendo as\u00ed el ausentismo.<\/p>\n

\u00bfQui\u00e9n no se motiva m\u00e1s cuando la reputaci\u00f3n entra en juego? Este sistema permite que se cree una competencia de bajo nivel, pero es lo suficiente atractiva como para crear el compromiso<\/strong> necesario sin que los objetivos pasen a un segundo plano. Ejemplos de la introducci\u00f3n exitosa de soluciones de aprendizaje online como los sistemas de insignias <\/strong>los tenemos en universidades tan prestigiosas como el MIT de Massachussets, la Universidad de Michigan, la Seton Hall de New Jersey o la Universidad de California,<\/strong> en las que son famosas sus insignias y planes de gamificaci\u00f3n.<\/p>\n

En este sentido, la motivaci\u00f3n puede ser de dos tipos: intr\u00ednseca, cuando parte de la persona y de su capacidad de superaci\u00f3n<\/strong>, y extr\u00ednseca, cuando son factores externos los que la motivan. Las soluciones de idiomas Dexway<\/a> trabajan ambas en un m\u00e9todo global que integra el mejor contenido con seguimientos y evaluaciones gamificados<\/strong>. Precisamente este sistema de evaluaci\u00f3n gamificada combina procedimientos del aprendizaje basado en juegos<\/strong> para elevar el compromiso <\/strong>y ofrecer nuevos par\u00e1metros evaluativos al personal docente.<\/p>\n

Gracias a la metodolog\u00eda Learning by doing<\/em> de Dexway<\/a>, se aprende practicando en situaciones reales<\/strong> para una experiencia de plena inmersi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica. <\/strong>Esto obliga a practicar las habilidades ling\u00fc\u00edsticas (writing<\/em>, reading<\/em>, listening<\/em> y speaking<\/em>) a trav\u00e9s de ejercicios amenos con los que se aprende mientras se divierten.<\/p>\n

Estos contenidos siguen los requisitos del MCER y ofrecen un aprendizaje del 100 %,<\/strong> sin lagunas. Mientras que el alumnado es consciente de sus progresos actividad a actividad, el personal docente, por su parte, tiene acceso a la puntuaci\u00f3n recibida en cada una de ellas para una evaluaci\u00f3n continua<\/strong>. Estos aspectos representan la base de la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca: un material estructurado y equilibrado que permite progresar de una manera divertida con metas accesibles<\/strong> retiene el inter\u00e9s del alumnado reforzando su autodeterminaci\u00f3n.<\/p>\n

Tanto los juegos como la gamificaci\u00f3n pueden llevar a altos niveles de participaci\u00f3n y motivaci\u00f3n de los alumnos<\/em>
\nKarl Kapp<\/strong>, Bloomsburg University.<\/p><\/blockquote>\n

Edward Deci y Richard Ryan, de la Universidad de Rochester, enunciaron en 1975 tres necesidades psicol\u00f3gicas innatas en las personas (\u201cSelf-determination theory<\/a><\/em>\u201d): competencia, relaciones y autonom\u00eda<\/strong>. La autodeterminaci\u00f3n surge de una combinaci\u00f3n de las tres, presentes todas ellas en los cursos de idiomas Dexway<\/strong> a trav\u00e9s de un m\u00e9todo que garantiza un aprendizaje natural y progresivo<\/strong>, que pone a disposici\u00f3n del estudiante elementos sociales en una comunidad global de idiomas<\/strong> y que facilita que el alumnado avance a su propio ritmo por las diferentes lecciones y actividades adicionales, respectivamente.<\/p>\n

A estas, el modelo R.A.M.P. a\u00f1ade una cuarta dimensi\u00f3n, prop\u00f3sito. Y es que el objetivo por el cual se lleva a cabo un determinado esfuerzo puede ser tan potente como el resto de motivos. En el caso de los estudiantes de cursos Dexway<\/strong>, es el de aprender idiomas para mejorar sus perspectivas laborales o aprobar un certificado oficial, entre otros.<\/p>\n

Insignias de reconocimiento y superaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n gamificada<\/strong><\/h2>\n

La otra dimensi\u00f3n de la motivaci\u00f3n ser\u00eda la conocida como motivaci\u00f3n extr\u00ednseca en la que factores externos inclinan al estudiante a mantener su esfuerzo o incluso aumentarlo como deseo para batir, no solo sus propias marcas, sino las del grupo <\/strong>al que pertenece. Para ello, las soluciones Dexway establecen un plan de fijaci\u00f3n de objetivos, medici\u00f3n de logros<\/strong> y otorgamiento de estrellas, copas y medallas<\/strong> para evaluar el esfuerzo individual<\/strong>. Pero tambi\u00e9n para incentivar <\/strong>la competici\u00f3n y la superaci\u00f3n, al hacer visibles el avance y la mejora individual, as\u00ed como el avance del resto de compa\u00f1eros de la clase mediante un ranking<\/em> de clasificaci\u00f3n.<\/p>\n

El alumnado avanza por los contenidos Dexway de su curso de idiomas (ingl\u00e9s, franc\u00e9s, espa\u00f1ol\u2026 hasta 8 idiomas disponibles) consiguiendo diferentes insignias seg\u00fan su aptitud y<\/strong>\u00a0su actitud. <\/strong><\/p>\n

Las recompensas<\/strong> se consiguen no solamente con las notas de los ejercicios, tests parciales o tests finales, tambi\u00e9n por mantener un buen ritmo de trabajo<\/strong>, practicar en la comunidad<\/strong> con otros usuarios o acceder a actividades adicionales<\/strong> como vocabulario o karaoke\u2026. O lo que es lo mismo, los cursos Dexway premian el \u201cBehaviorism\u201d, \u201cAchievement\u201d y \u201cMastery\u201d<\/strong> (comportamiento, logro y dominio). El esfuerzo, en las tres dimensiones, obtiene su premio como medio para que todo tipo de alumnado encuentre en la evaluaci\u00f3n gamificada<\/strong> una recompensa accesible para prolongar en el tiempo su motivaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

#1 Behaviorism o comportamiento en el curso<\/strong><\/h3>\n

El sistema premia a quienes mantienen un buen ritmo de trabajo, que entregan las tareas a tiempo y que participan en actividades adicionales y de la comunidad. Cada estudiante tiene la oportunidad de aprender a su propio ritmo<\/strong>, utilizando las herramientas que el curso le ofrece para practicar lo aprendido en las lecciones en las secciones de vocabulario, karaoke o los grupos de conversaci\u00f3n<\/strong>. Recompensa el esfuerzo por aprender con puntos que aumentan su reputaci\u00f3n en el curso.<\/p>\n

#2 Achievement o logro<\/strong><\/h3>\n

El seguimiento gamificado<\/strong> determina una serie de hitos que al superarse reportan copas. Cada estudiante puede consultar la lista de logros en todo momento y proponerse conseguirlos. Adicionalmente, el profesor tiene la capacidad de premiar con medallas a quienes considere que han destacado. Se recompensa la dedicaci\u00f3n en el curso.<\/p>\n

#3 Mastery o dominio de la materia<\/strong><\/h3>\n

El talento y la excelencia tienen recompensa. Demostrar que se dominan los conceptos del curso tiene su premio. Las notas de ejercicios, test parciales y tests finales<\/strong> de cada estudiante les otorgan puntos para su c\u00f3mputo personal.<\/p>\n

El profesor puede configurar el curso para que estas marcas personales se pongan en com\u00fan en una tabla de resultados<\/strong> a la que pueden acceder todos los estudiantes para comprobar su posici\u00f3n en el grupo. De esta manera, los estudiantes obtienen un merecido reconocimiento seg\u00fan su esfuerzo<\/strong> en el curso, que les ofrece confianza y fuerza para continuar esforz\u00e1ndose por superarse y superar a los dem\u00e1s.<\/p>\n

De esta manera, la las soluciones de aprendizaje online de CAE<\/a> ayudan a implicar al alumnado en el estudio potenciando su motivaci\u00f3n personal<\/strong> y desarrollando mecanismos para mantener su inter\u00e9s.<\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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