{"id":1377,"date":"2023-03-02T16:40:31","date_gmt":"2023-03-02T15:40:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.cae.net\/?p=1377"},"modified":"2023-03-06T15:13:16","modified_gmt":"2023-03-06T14:13:16","slug":"uso-de-la-gamificacion-en-el-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cae.net\/es\/uso-de-la-gamificacion-en-el-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Gamificaci\u00f3n: la moda que se ha convertido en un must"},"content":{"rendered":"

Es imparable, los nuevos tiempos exigen desarrollar las capacidades internas de los estudiantes y cambiar los paradigmas acad\u00e9micos. Seg\u00fan indican los expertos estamos educando a las nuevas generaciones para vivir en un mundo que ya no existe. De hecho una de las frases m\u00e1s repetidas dentro del entorno acad\u00e9mico es que si una persona del siglo pasado se teletransportara a nuestros d\u00edas, en el \u00fanico lugar donde no encontrar\u00eda ning\u00fan cambio respeto a su \u00e9poca, es en el aula y en la iglesia. El resto de espacios se han visto transformados profundamente por la introducci\u00f3n de los avances tecnol\u00f3gicos y las TIC. Cada vez m\u00e1s vemos como los entornos educativos est\u00e1n esforz\u00e1ndose. Tal como se\u00f1ala Sir Ken Robinson<\/strong>, el experto en educaci\u00f3n, escritor y conferencista brit\u00e1nico, \u00ablos centros de ense\u00f1anza secundaria contempor\u00e1neos siguen teniendo muchos paralelismos con las cadenas de montaje, la divisi\u00f3n del trabajo y la producci\u00f3n en serie impulsadas por Frederick Taylor y Henry Ford\u00bb. Por ello, los centros de formaci\u00f3n que busquen adaptarse e integrar est\u00e1s nuevas tecnolog\u00edas deben utilizar nuevas metodolog\u00edas y herramientas como la gamificaci\u00f3n para crear nuevas din\u00e1micas de aprendizaje.<\/p>\n

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Es un hecho que el sistema tradicional est\u00e1 absolutamente agotado y obsoleto. La llamada Generaci\u00f3n Z, seg\u00fan describe el investigador Tim Elmore<\/strong>, aprende con una serie de nuevas modalidades llamadas EPIC (experiencia, participaci\u00f3n, imagen y conexi\u00f3n)<\/strong>. Esto quiere decir que para los j\u00f3venes, las clases magistrales ya no aportan nada y las metodolog\u00edas para ense\u00f1arles deben ser m\u00e1s interactivas. Aprendemos mejor aquello que viene acompa\u00f1ado de una emoci\u00f3n: un descubrimiento, un reto o una aventura.<\/strong><\/p>\n

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Todo ello ha llevado a los expertos en formaci\u00f3n a comprender la importancia de las din\u00e1micas de juego dentro del aprendizaje<\/strong> y por tanto la importancia de trasladar la gamificaci\u00f3n<\/strong> al entorno acad\u00e9mico. Pero, \u00bfQu\u00e9 es esto de la gamificaci\u00f3n<\/strong>?<\/p>\n

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La gamificaci\u00f3n <\/strong>o ludificaci\u00f3n<\/strong> (t\u00e9rmino utilizado en espa\u00f1ol), es el empleo de mec\u00e1nicas de juego<\/strong><\/a> en entornos y aplicaciones<\/strong><\/a> no l\u00fadicas con el fin de potenciar la motivaci\u00f3n, la concentraci\u00f3n, el esfuerzo, la fidelizaci\u00f3n y otros valores positivos comunes a todos los juegos. Comenz\u00f3 a utilizarse como una estrategia comercial en aplicaciones como Foursquare<\/strong>, en la que se premiaba a los usuarios m\u00e1s activos a trav\u00e9s de descuentos y una mayor visibilidad en la p\u00e1gina. De ah\u00ed pas\u00f3 a las empresas como estrategia para animar a los empleados a participar en procesos de innovaci\u00f3n, logrando adem\u00e1s un mayor rendimiento, motivaci\u00f3n y fidelizaci\u00f3n de la plantilla.<\/p>\n

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El \u00e9xito en estos \u00e1mbitos ha llevado a que dentro del sector de la formaci\u00f3n se comenzara a investigar y probar las ventajas de la gamificaci\u00f3n para el aprendizaje<\/strong>, comprobando que los beneficios y las capacidades del juego para la adquisici\u00f3n de conocimiento son inmensas.<\/p>\n

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\u00abUn estudiante puede llegar a dedicarle 200 horas a un juego<\/strong>, y muchos quisi\u00e9ramos lograr que volcara la misma cantidad de esfuerzo a sus materias\u00bb. Comenta Alex Games<\/strong>, profesor adjunto de la Universidad Estatal de Michigan y Administrador de Programas de Aprendizaje y Motivaci\u00f3n Organizacional.<\/p>\n

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Seg\u00fan nos indica la ciencia, cuando participamos en actividades que estimulan el cuerpo y la mente, como por ejemplo el deporte, se libera una hormona conocida como endorfina, asociada al placer. Este mismo efecto se alcanza en el e-learning<\/strong><\/a> a trav\u00e9s de la introducci\u00f3n de juegos o retos que desaf\u00eden al alumno o les den la oportunidad de recibir una recompensa, incluso si es algo tan simple como pasar al siguiente nivel. Cuando se liberan endorfinas, los estudiante no solo se divierten m\u00e1s durante el proceso de aprendizaje online<\/strong>, sino que rinden mejor, retienen una mayor cantidad de informaci\u00f3n y su participaci\u00f3n en la aulas aumenta. En definitiva, a trav\u00e9s de la gamificaci\u00f3n en e-learning creamos un entorno en el que se aprende a trav\u00e9s de la emoci\u00f3n, ya que los estudiantes sienten que est\u00e1n alcanzando una meta. Esta emoci\u00f3n contribuye a su vez a generar una mayor motivaci\u00f3n y fidelizaci\u00f3n del estudiante en la consecuci\u00f3n de la tarea.<\/p>\n

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A continuaci\u00f3n os dejamos una serie de ventajas que aporta la incorporaci\u00f3n de la gamificaci\u00f3n en los procesos de ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje, que estamos seguro os animar\u00e1n a introducirla en vuestros proyectos de formaci\u00f3n:<\/p>\n